Modelo Pedagógico Humanista

 Autores

José Vasconcelos

 

Abraham Harold Maslow

Carl Ransom Rogers

Paulo Freire

Lev Vygotsky

Jean Piaget

Metodología

• Aprendizaje centrado en el estudiante, valorando experiencia, interés y necesidades individuales
• Facilitación, crear ambiente de apoyo, respeto y empatía
• Aprendizaje positivo, hacer que el alumno se sienta valorado y aceptado
• Aprendizaje significativo, relevante y aplicable a la vida real
• Autodirección y autonomía, el estudiante toma sus decisiones
• Enfoque holístico, un estudiante integral
• Participación y colaboración, trabajo en grupo, discusión y colaboración.

(Magaña, 2019)

Docente

• Facilitador del aprendizaje
• Guiar, motivar y acompañar al estudiante
• Fomenta la autonomía y la autoestima
• Escucha a los estudiantes
• Interés por el desarrollo integral del alumno

(Edukar, 2022)

Alumno

• Centro del proceso de enseñanza - aprendizaje
• Responsable de si mismo sin olvidar el respeto del otro
• Interacción personal con otros estudiantes y profesor
• Debe trabajar de manera grupal y cooperativa.
• Libertad de decisión en el proceso de aprendizaje

(Blog, 2020)

Interacción Docente - Alumno

• No existe autoridad
• Se desarrolla la escucha activa y empatía
• Ambos crean un ambiente de seguridad emocional
• Existe la expresión y el autoconocimiento
• Se fomenta el aprendizaje experiencial

Recursos

• Materiales de auto cocimiento: diarios, cuestionarios y test
• Técnicas participativas: Aprendizaje basado en proyectos, discusiones grupales y resolución de problemas para promover la autonomía y la colaboración
• Desarrollo emocional y social: Dinámicas grupales, terapias y literatura
• Tecnologías para crear un aprendizaje personalizado
• Aprendizaje experiencial: excursiones, simulaciones y trabajo comunitario

Motivación

"Destaca la importancia de satisfacer necesidades básicas y psicológicas para alcanzar niveles superiores de desarrollo personal" (Maslow, A. H., 1943)

"La motivación en este modelo se basa en la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando se sientes valorados, comprendidos y apoyados" (Rogers, C. R., 1969)

De igual forma, Naranjo, M. A. (2009) menciona:

• Crear un ambiente seguro donde los estudiantes de sientan libres de expresarse sin miedo al juicio
• Relacionar los contenidos con intereses y experiencias
• Permitir la autonomía del estudiante
• Atender las necesidades emocionales y psicológicas

Evaluación

• No se limita a medir resultados
• Considera el proceso de aprendizaje: actitudes y crecimiento personal
• Autoevaluación: reflexión sobre su propio aprendizaje
• Evaluación formativa: promover la mejora continua
• Retroalimentación
• Enfoque cualitativo

"Si tu única herramienta es un martillo, tiendes a tratar cada problema como si fuera un clavo" (Abraham Maslow)

Anécdota

Como participantes de este modelo, han asistido dos niños y han compartido el como llevan varias materias que se integran en un objetivo, también que sus castigos solo son de 5 minutos máximos y es para hacer tareas pendientes, igual dicen que sus maestros son muy buenos y que siempre responden a sus dudas con amabilidad, igual les fomentan a trabajar con otros alumnos de forma cooperativa y, hacen que sus papás participen con ellos.