Modelo Pedagógico Conductista

 Autores

Edward Lee Thorndike

Iván Pávlov

John B. Watson

Burrhus Frederic Skinner

Metodología

• Repetición y memoria que responde a instituciones.
• Aplica refuerzo y control.
• Evaluación con base en la acumulación de conocimientos.
• Evaluación por examen de manera sumativa y cuantitativa.
• La tarea como factor para favorecer en mayor o menor medida.

Características

• El aprendizaje se produce a través de la asociación entre estímulos y respuestas.
• Los estudiantes aprenden porque reciben refuerzos por sus acciones.
• El comportamiento observable es un criterio para evaluar el éxito de los métodos.
• Motivación extrínseca.
• Objetivos que deben ser medibles y alcanzables.
• Enseñanza estructurada y sistemática.

(Eien, 2022)

Papel del Docente

• Figura de autoridad
• Comunicación unidireccional
• Moldeador de la conducta
• Carente de creatividad

Papel del Alumno

• Requiere de constante aprobación
• Receptor pasivo
• Generar hábitos y asociamientos
• Memorización
• Repetición

Recursos

• Utilización de refuerzos para mantener una conducta

Motivación

• Reforzadores positivos: dar dulces a los niños cuando completan sus tareas.
• Reforzadores negativos: eximir de tareas adicionales si participan activamente en clase.
• Castigos: quitar puntos en un examen por mala conducta.

(Escobar, 2022)

Evaluación

• Formativa: monitorear al estudiante durante el proceso de aprendizaje. Como lo son los test cortos y cuestionarios. Identifica áreas de mejora y ajusta la enseñanza según lo necesario.
• Sumativa: evaluar el aprendizaje al final de un periodo de instrucción. Como lo son exámenes finales, proyectos y trabajos de investigación. Califica y certifica la competencia alcanzada por el estudiante.
• Diagnóstica: determinar el conocimiento y habilidades de un estudiante antes de iniciar la instrucción. El claro ejemplo, las pruebas diagnóstico. Busca personalizar el plan de enseñanza.
• Basada en desempeño: evaluar la aplicación del conocimiento. Como son las tareas prácticas, simulaciones y juegos de roles. Determina la capacidad del estudiante para aplicar lo aprendido.

(Alonso y Ortiz, 2015)

"El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta que resulta de la experiencia (B. F. Skinner)"

Anécdotas

En la clase, el familiar de una de las alumnas, se ha presentado para compartir su experiencia con este modelo durante su proceso de educación, nos ha compartido toda su carrera escolar y he rescatado los siguientes puntos:

Aunque estaban los maestros, también se recurría mucho a las bibliotecas para poder tener más información. Existía una jerarquía, en donde los alumnos que demostraban mejor desempeño se recompensaban con juguetes, el cuadro de honor, o privilegios.

Los materiales que llegó a usar eran la máquina de escribir y los trabajos escritos.

Su evaluación, era de manera sorpresiva y no se daba el estudio o tiempo para repasar, e importaba más la calificación.

También existía el castigo para los alumnos que no se encontraban a la par, con un golpe o sin receso.